几生修得到梅花阅读答案

几生修得到梅花 李榕桦 阅读答案

阅读《几生修得到梅花》，回答16～19题。

几生修得到梅花

李榕桦

①在万紫干红的花的世界，梅花是最特立独行的一种。

②江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之 中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春之将至的讯 息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的 追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。

③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰，漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉浩冰清的知音，心魂相印的伴侣。

④在无锡梅围观赏过梅花。走近梅花，你会感到诗意豫潮水一样漫上心头。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花，杏花和她们对照，越发显出梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，它若有若无，清超幽雅，它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙，有的征放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。

⑤最喜欢看那棵古梅，虬曲盘错，势如游龙，铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头，绽放着朵朵温润率真的红梅，那种强烈的对比给你以心灵的撞击，无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来，她曾与宋代林和靖①相伴相守，在西湖孤山朦胧的月色下，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”；她曾和画家王冕相交，是王冕笔下“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本，在王冕精心经营的梅固里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花，她是王维、苏轼、扬万里、范成大他们曾经反复歌咏的梅花，她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树，她是历代有道的君子仰慕钦敬、视为修养的典范，感叹“几生修得到梅花”的那一树。

⑥特立独行的梅花从历史深处走来，那冰肌玉骨的韵致，高标清雅的圣洁，横斜疏美的仙姿，傲岸坚贞的风骨，凌霜斗雪的意志，独步早春的气魄，铸成了华夏民族的心魂，成为中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前，无法用语言表达自己的心境，还是陆游说得好啊，“何方可化身干亿？一树梅花一放翁”。

（选自《青海湖》2014 年第2 期，原文有删改）

【注释】①林和靖：林逋(968-1028)，字君复，北宋诗人，谥号和靖先生。

16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第④段概括。（4 分）

17.请从修辞角度，赏析文中画线的句了。（3 分）

她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。

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18.下面对文章的理解和分析，不正确的两项是( )( ) （4 分）

A.文章第⑤段中“有道的君子”是指那些仰慕梅花的人们，他们有着高洁的志趣，视梅花为修养的典范。

B 文章第③段连用两个“不是不想”，写出了狂风和大雪的无奈，作为梅花的知音和伴侣，它们只能选择手下留情。

C 文章综合运用多种表达方式，巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达意趣融为一体。

D 文章弗④段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比，突出梅花与众不同的美好，也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶。

E 文章引用大量诗句，既表达了作者的心境，又丰富了文章的意蕴，语言典雅，令人回昧。

19.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体

分析。(4分)

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16.【答案】（1）梅花颜色缤纷多彩；（2）梅花气质超凡脱俗；（3）梅花香气清逸优雅、婉约内敛；（4）梅花枝干姿态极美。

【解析】第四段中“红”、“白”、“绿”、“黄”可以看出颜色“缤纷多彩”。“不受半点的尘埃的侵染”、“悄然飘落凡尘的仙子”、“冰肌玉骨”可以看出“脱俗”。从“清幽的芳馨环绕”、“暗香浮动”、“若有若无”可以看出“清逸优雅”、“婉约”、“内敛”。 梅花“枝干姿态极美”。这些词都可以直接从文中提取。

【备考建议】考察学生对文章段落诗意的感悟，主要的答案出处在第四段。是历年文章内容提取的变形题。本题难度系数不大，考生基本可以准确无误地提取正确答案。平时考生在读文章时，有意培养自己的信息提取能力和内容概括的能力。

17.【答案】这句话运了梅花的傲雪斗争的品质。D.选项中 “流露出作者对俗常之花的厌恶”是错误的。通读本段可以看出作者没有流露出对“俗常”之花的厌恶。

【备考建议】本题考查对文意和作者内心情感的分析。需要准确把握文章主旨，达到准确把握文章主旨的水平。选择题是近几年来新的题型。这道题代替了上一年的表格题。相信这种题目形式的调整是考生们喜闻乐见的。毕竟考生对选择题相对熟悉。

19.【答案】结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。

【解析】天津市课外现代文阅读最后一题中常考到写法题、作用题。 通读第六段，可以从“特立独行”几个字入手运用了拟人的修辞方法，写出了梅花不畏严寒，独自开放在漫天飞雪中的情态，表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。

【解析】本文属于句子赏析题。首先分析本句的修辞手法，“嫉妒的流言”、“嗡嗡的追捧”，“不畏严寒”可以看得出梅花的品质和姿态。这句话也然后分析句子写出了作者对梅花怎么样的看法。最后结合文章中心写出作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。

【备考建议】本题考查修辞方法及表达效果的分析。熟记各类修辞的表达效果，准确把握文章主旨。达到准确判断修辞手法和分析表达效果的水平。

18.【答案】B D

【解析】B.选项中两个“不是不想”的意思是为了强调梅花的凌霜斗雪中更加灼灼有神。从侧面烘托后再感悟两段之间

的照应关系。最后一段总结全文的意思相对明显。内容上的作用要感悟文章主旨的基础上再升华主旨，从“铸成华夏民族的心魂，成为中

华民族代代相的品格和精神”这句话可以直接抄录。这道题内容角度的答案相对简单，考生可以直接摘抄，加上“深化主题”即可。